Planificación #5 Miércoles 18/02/15

Universidad Metropolitana

Facultad de Ciencias y Artes

Departamento de Ciencias de la Educación

Asignatura: Prácticas Educación No Convencional                                                        

Profesora: Audrey Prieto

Nombre de la estudiante: Francis Medina y Sabrina Di Benedetto

Centro de Pasantía: Hospital San Juan de Dios

Fecha: 18/02/15

Registro de Planificación

DIAGNÓSTICO        Las pasantes de la Universidad Metropolitana asisten al Hospital San Juan de Dios los días miércoles de 1:30 pm a 5 pm para cumplir con sus prácticas no convencionales.         Las mismas, ejecutan sus actividades en 3 áreas del hospital: hospitalización, oncología y consulta externa. En cuanto a esta última área, se visitan los pasillos del primer piso, de pecera y de pediatría.       Las alumnas Francis y Sabrina ya han asistido a todas las áreas excepto a la de pediatría, por lo mismo, esperan trabajar allí el próximo miércoles.        Referente al área de pediatría, como su nombre lo indica, es la sala de espera de los niños que van por control pediátrico. El día de la inducción se observó que cuentan con un salón específico para los niños, decorado atractivamente con ciertas carteleras y una alfombra de foami. El mismo, posee estantes dotados de cuentos y juguetes y una pequeña mesa con sus respectivas sillas.        Así mismo, según las anécdotas de las demás pasantes que ya han asistido a esta área, se conoce que deben ser actividades en su mayoría para niños pequeños, que vayan desde canciones, cuentos hasta juegos de mesa, manualidades y entre otras; y que además, también deben ser colectivas, debido a que la atención que se le presta a los niños es de manera grupal, en donde se le da paso al trabajo en equipo y colaborativo. Buscando ser actividades dinámicas que le permitan a los niños pasar un momento ameno y divertido.       De esta manera, se presenta a continuación la planificación tomando en cuenta lo anterior y empleando como medio el tema de la semana “Somos científicos”.

PROPÓSITO Y ÁREA DE DESARROLLO	ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS	RECURSOS
Propósito: Desarrollo de la creatividad a través de la expresión artística Área de Desarrollo: Motricidad fina	Actividad # 1: Hoy somos científicos Inicio: para empezar esta actividad se invitará a los niños a sentarse y se les preguntará si saben qué es un científico. Seguidamente, se les hablará acerca de qué hacen los científicos y se les preguntará si quieren ser uno. De esta manera se les dirá que todos los científicos necesitan unos binoculares para ver mejor, y se les invitará a elaborar unos, pero esta vez para ver las cosas de diferentes colores. Desarrollo: se les explicará que en primer lugar decorarán los 2 rollos de cartón con pintura. Al secarse, pasarán a pegarlos juntos y luego a colocarle papel celofán de los colores que deseen a un extremo de los mismos, para poder ver las cosas de colores. Cierre: Al terminar sus binoculares, se les preguntará si les gustó realizarlos y se les invitará a emplearlos con la siguiente actividad.	Rollos de papel Papel celofan de varios colores Pega Teipe Pinturas Esponjas
Propósito: Promover la descripción según las características o atributos de los elementos Área de Desarrollo: Lenguaje	Actividad # 2: Veo, veo, ¿Qué ves? Inicio: con apoyo de los binoculares, se invitará a los niños a utilizarlos para realizar un juego. Desarrollo: es así como la pasante empezará a describir una cosa que esté mirando para que los niños puedan adivinar mientras lo buscan con sus binoculares (Ej. veo veo una cosa de color roja que tiene 4 ruedas), y así sucesivamente hasta describir varios objetos que se encuentren a su alrededor. Seguidamente, invitará a cada uno de los niños a participar describiendo algo y empleando la frase “veo,veo”. Cierre: para finalizar, se les invitará a dibujar en una hoja los diferentes objetos que vieron ese día al jugar “veo veo, ¿qué ves?.	Binoculares Hojas Colores
Propósito: Establecer relación de más y menos entre los objetos Área de Desarrollo: Cognitivo	Actividad # 3: Comparando pesos Inicio: se les mostrará a los niños una balanza (realizada por las pasantes con materiales reciclados) y se les preguntará si saben qué es, si alguna vez habían visto una y si saben cómo se usa. Seguido se les comentará que el día de hoy vamos a pesar varios objetos para así compararlos y ver cual es más pesado. Desarrollo: a cada niño se le repartirá una hoja en donde tendrán los elementos y las cantidades de los mismos que deberán colocar en la balanza para poder pesarlos. Se le dará la oportunidad de que cada uno pase y descubra cuál pesa más y cuál pesa menos.  A medida que cada uno vaya pasando, deberán dibujar, en una pizarra mágica, de un lado los elementos más pesados y del otro los menos pesados. Cierre: para concluir, cada niño mostrará a sus compañeros los elementos que pesó. La pasante aprovechará para realizar preguntas como: ¿cuántos elementos más pesados tienes?, ¿cuántos elementos menos pesados descubriste?, ¿cuántos elementos pesaste en total?. Nota: si la cantidad de niños es grande, se agruparán los mismos en parejas. En donde se les entregará a cada pareja una hoja y trabajarán en conjunto descubriendo sus pesos.	Balanza Diversos objetos Pizarras mágicas Marcadores de pizarra
Propósito: Identificar cuáles elementos se disuelven y cuáles no en el agua Área de Desarrollo: Cognitivo	Actividad # 4: ¿Qué se mezcla y qué no?  ayudemos al científico. Inicio: se les mostrará a los niños un títere y se les comentará que este títere es un científico que necesita de su ayuda para poder experimentar con varios materiales para ver si se mezclan o no en agua. Seguidamente, se les mostrará los diversos elementos y se animará a los niños a que digan el nombre de cada uno. Desarrollo: a cada niño se le entregará su respectiva botella de plástico vacía y el ingrediente a utilizar (cada niño tendrá un ingrediente diferente para así observar resultados distintos). Luego con la ayuda de las pasantes, colocarán agua en sus envases, y después cada uno procederá a meter el ingrediente que le tocó, taparán las botellas y las agitarán. Las pasantes aprovecharán para realizarles preguntas como:  ¿qué observan?, ¿que ingrediente se mezcló?, ¿cuáles ingredientes no se mezclaron?, entre otras. Cierre: para finalizar se les preguntará si les gustó experimentar con los distintos materiales y se les felicitará por su trabajo realizado y por ayudar al científico.	Títere Botellas de plástico (varias) Agua Aceite Colorante Azúcar Caraotas Café Sal Harina Escarcha Piedritas