Planificación # 3 Miércoles 04/02/15

Universidad Metropolitana

Facultad de Ciencias y Artes

Departamento de Ciencias de la Educación                         

Asignatura: Prácticas Educación No Convencional                                                           

Profesora: Audrey Prieto

Nombre de la estudiante: Francis Medina y Sabrina Di Benedetto

Centro de Pasantía: Hospital San Juan de Dios

Fecha: 04/02/15

Registro de Planificación

 

DIAGNÓSTICO          Las pasantes de la Universidad Metropolitana se encuentran haciendo sus prácticas no convencionales en el Hospital San Juan de Dios. Las mismas acuden los días miércoles de 1:30 pm a 5 pm y se les asigna un área entre consultas externas, hospitalización y oncología.        Las alumnas Francis y Sabrina ya han tenido la oportunidad de llevar a cabo actividades en hospitalización y consulta externa, es así como esperan que el próximo miércoles vayan a oncología. En esta área, la atención es generalmente individualizada, y pueden estar recibiendo tratamiento 8 niños a la vez.        De esta manera, es importante tener en cuenta que las actividades a planificar sean lo más flexibles posible para que se puedan adaptar a las edades y al nivel cognitivo de los niños, ya que se pueden atender niños desde 0 a 18 años, y que por su parte, sean actividades que requieran de poco esfuerzo físico o movimiento puesto que cada paciente se encontrará sentado en su sillón.         Es así como las siguientes actividades responden a lo anteriormente dicho, y estarán relacionadas al tema de la semana “Alimentación” acordado junto a la demás pasantes.

 

PROPÓSITO Y ÁREA DE DESARROLLO	ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS	RECURSOS
Propósito: Fomentar la comprensión lectora Área de Desarrollo: Lenguaje	Actividad # 1: Cuento “El cheff Federico” Inicio: se llamará a los niños y se les mostrará un títere de chef. Seguidamente se les preguntará qué observan. Luego, se les comentará que este chef se llama Federico y que él vino desde muy lejos a contarles su historia y todas las cosas maravillosas que ha vivido cocinando, preparando platos deliciosos y saludables. Desarrollo: se comenzará a contar la historia animada con el títere y las imágenes de los utensilios y los alimentos que se mencionen durante la narración. Cierre: para finalizar, se les realizarán preguntas a los niños relacionadas a la historia como: "¿cómo se llama el chef?, ¿de qué país viene?, ¿qué alimentos nos enseñó?, ¿cuáles alimentos son saludables?", entre otras. Y por último, el chef les enseñará la canción “Soy una Pizza” y se despedirá de los niños.	Títere Imágenes de frutas y utensilios de cocina Cornetas
Propósito: Desarrollo de la creatividad a través de la expresión artística Área de Desarrollo: Motricidad fina	Actividad # 2: Creamos nuestro sombrero de chef Inicio: terminado el cuento del chef Federico, se les mostrará a los niños un títere sin el sombrero utilizado por los chef, y se les preguntará: "¿qué le falta a este títere en la cabeza para parecerse al chef Federico?", al responder se le pegará al títere el sombrero de chef. Desarrollo: se les preguntará si desean realizar su propio sombrero de chef y se les mostrará los materiales con los que pueden hacerlo. Se les explicará que primero deberán decorar la cartulina blanca y que luego las pasantes los ayudarán con el papel crepe arriba. Mientras lo realizan, se les podrán ir realizando preguntas como: “¿cuál es tu comida preferida?, “¿has cocinado alguna vez?, entre otras. Cierre: para finalizar, cada niño mostrará cómo quedó su sombrero y se les felicitará por el trabajo realizado	Títere Cartulinas blancas Marcadores Colores Papel crepe Pega
Propósito: Desarrollo de la creatividad a través de la expresión artística Área de Desarrollo: Motricidad fina	Actividad # 3: Todos somos chef y “cocinamos” pizza Inicio: se le comentará a los niños que ahora que ya tienen cada uno su sombrero de chef están listos para cocinar, y es así cómo se les invitará a preparar una pizza como la de la canción antes escuchada. Desarrollo: para realizar las pizzas contarán con diversos pedazos de cartulinas que simulen los ingredientes necesarios para las mismas. Los niños comenzarán a realizar su propia pizza. A medida que las vayan realizando, se les podrá ir realizando preguntas como: "¿te gusta la pizza?, ¿habías cocinado antes pizza?", entre otras. Cierre: cada niño enseñará su pizza y explicará cómo la hizo, diciendo qué ingredientes tiene. Para finalizar se felicitará a todos por su trabajo realizado.	Platos de cartón Cartulina de construcción Marcadores Pega
Propósito: Identificar los grupos de alimentos y sus características Área de Desarrollo: Cognitiva	Actividad # 4: Ayudamos al chef Federico Inicio: se les mostrará a los niños el trompo alimenticio y se les preguntará si lo habían visto antes. Después se irá nombrando junto a ellos los alimentos de cada grupo y se les podrá ir preguntando si los han probado, si les gustan, cómo es su sabor, entre otras. Desarrollo: una vez dada la información sobre el trompo alimenticio, se le comentará a los niños que al chef Federico se le han mezclado los alimentos saludables y necesita ayuda para separarlos según los grupos que aparecen en el mismo. A cada niño se le repartirá una bolsa mágica con imágenes de diversos alimentos y se les dirá que trabajando en equipo deberán colocar cada alimento en el grupo que pertenezca sobre el trompo alimenticio en el papel bond. Cierre: cuando hayan finalizado, se les preguntará: "¿qué alimento se les hizo más difícil clasificar?, ¿y el más fácil?, ¿cuáles carbohidratos encontraron?", entre otras. Y por último, se les felicitará a los niños por ayudar al chef Federico a resolver su problema.	Trompo alimenticio Bolsas mágicas con diversas imágenes de alimentos Pega Papel bond