Universidad Metropolitana
Facultad de Ciencias y Artes
Departamento de Ciencias de la Educación
Asignatura: Prácticas Educación No Convencional
Profesora: Audrey Prieto
Nombre de la estudiante: Francis Medina y Sabrina Di Benedetto
Centro de Pasantía: Hospital San Juan de Dios
Fecha: 11/03/15
Registro de Planificación
DIAGNÓSTICO
Las pasantes de la Universidad Metropolitana visitan el Hospital San Juan de Dios para cumplir con sus prácticas no convencionales atendiendo a los pacientes de hospitalización, oncología y consulta externa.
Las alumnas Francis y Sabrina esperan asistir nuevamente el área de oncología el próximo miércoles, y pretenden planificar las actividades tomando ciertas consideraciones desde lo vivenciado durante la primera visita a esta área.
Las actividades que se les ofrezcan a los niños que se encuentran recibiendo tratamiento oncológico, deben ser actividades que no impliquen mucho movimiento o esfuerzo físico y que se puedan adaptar a ser realizadas tanto individualmente en los sillones como de manera grupal por si se pueden aproximar a la mesa que hay en la sala, es por eso que pueden ser actividades como: cuentos, manualidades, juegos de mesa, canciones, entre otras. Asimismo, será importante que estas actividades también sean flexibles para poder adaptarlas a las distintas edades de los pacientes que allí se encuentran, y que le garanticen al niño un momento de agrado y distracción desde el aprendizaje.
De esta manera, se presenta la planificación en base a lo anterior y con actividades que pretenden promover el desarrollo cognitivo y socioemocional de los niños, en cuanto a los componentes “autonomía” y “procesos matemáticos (serie numérica y figuras geométricas)”.
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PROPÓSITO Y ÁREA DE DESARROLLO
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ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
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RECURSOS
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Propósito:
Contar para designar cantidades
Áreas de Desarrollo:
Cognitiva - Procesos matemáticos (serie numérica)
Socioemocinal - Autonomía
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Actividad # 1: Mamá canguro nos cuenta su historia
Inicio: se iniciará la actividad saludando a los niños y enseñándoles un canguro, seguido las pasantes les preguntarán: ¿saben qué animal es?, ¿alguna vez lo habían visto?. Luego se les comentará que el día de hoy mamá canguro vino para presentarles a sus hijos.
Desarrollo: las pasantes con apoyo de mamá canguro les dirán: “Miren a Rosita, la cangura, como desde lejos nos saluda. Con 1 salto ella se acerca y con 2, se sienta y nos cuenta que en su panza, calentitos, ¡lleva 3 pequeños canguros!” y animarán a los niños a contar los hijos. Luego, se continuará el cuento diciendo que un hijo se fue a comer y se les pedirá contar nuevamente, y así sucesivamente hasta que cada hijo se haya retirado y los niños hayan contado.
Cierre: para finalizar, las pasantes les preguntarán si les gustó conocer a Rosita y a sus hijos y se les podrá hacer preguntas referentes, como: ¿cuántos hijos tenía Rosita?, ¿a donde se fue el primer hijo?, ¿a donde se fue el segundo?, entre otras.
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Propósito:
Reconocer el símbolo gráfico del número
Áreas de Desarrollo:
Cognitiva - Procesos matemáticos (serie numérica)
Socioemocinal - Autonomía
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Actividad # 2: paletas y números ¡A UNIRLOS!
Inicio: para comenzar esta actividad se le mostrará al niño o al grupo de niños unos títeres de paletas de canguros (que simularán ser los hijos del canguro Rosita) y que tendrán un número en su barriga del 1 al 5. Seguidamente se les preguntará qué observan sobre estos canguros y de esta manera se repasará los números con ellos.
Desarrollo: más adelante, se le mostrarán unas fichas de los números del 1 al 5 y se les invitará a pegarlas sobre los canguros que tienen tal número en su barriga para que cada uno recupere su número. Si es necesario se realizará una demostración y se les podrá ir preguntando ¿cuál número se parece a cuál? para guiarlos.
Cierre: por último, cuando todos los canguros hayan recuperado su número, se les podrá felicitar por el trabajo hecho y se les invitará a ordenarlos del 1 al 5.
Nota: en caso de tener niños más grandes, se pueden emplear fichas con la representación de la cantidad, es decir, en vez de entregarle una ficha de número se les dará una ficha que representa la cantidad que tiene el canguro en su barriga (ejemplo una imagen con 5 manzanas) para que asocien el número con la cantidad que éste representa. Asimismo, se podrá trabajar con números más grandes.
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Propósito:
Aplicar criterios para agrupar objetos según sus atributos
Áreas de Desarrollo:
Cognitiva - Procesos matemáticos (figuras geométricas)
Socioemocinal - Autonomía |
Actividad #3: pegamos y despegamos ¿dónde irá?
Inicio: se les mostrará el material a los niños y se le permitirá que lo exploren libremente, mientras las pasantes podrán ir preguntándoles: ¿habían visto estas figuras antes?, ¿qué figuras son?, ¿de qué colores son?. Luego se les comentará que Rosita el canguro necesita de su ayuda para poder encontrar el lugar correspondiente de cada figura, ya que sus hijos lo han desordenado.
Desarrollo: se les entregará una caja con las siluetas de varias figuras geométricas (círculos, cuadrados y triángulos) de diversos colores y también se les entregará unas fichas de dichas figuras geométricas figura. Se animará al niño a que encuentre el lugar correspondiente de cada figura, si es necesario las pasantes harán un ejemplo.
Cierre: para concluir la actividad, se contarán las figuras encontradas en la caja y se felicitará a los niños por ayudar a la mamá canguro a ordenar sus figuras geométricas.
Nota: dependiendo la edad de los niños, se podrán ir realizando preguntas como: ¿cuántos círculos ya pegaste?, ¿cuántos triángulos te faltan por encontrar?, ¿cuántos cuadrados rojos tienes?, entre otras.
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Propósito:
Utilizar las figuras geométricas para crear composiciones
Áreas de Desarrollo:
Cognitiva - Procesos matemáticos (figuras geométricas)
Socioemocinal - Autonomía
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Actividad # 4: Imaginando y creando
Inicio: para empezar se le enseñarán a los niños todas las figuras geométricas en la mesa, y tomando varias como ejemplo se le preguntará qué figura es o de qué color es.
Desarrollo: en seguida, una de las pasantes tomará varias figuras y creará una composición, por ejemplo: tomará un círculo y le colocará arriba un triángulo y les comentará que es la cara de una persona con su sombrero en la cabeza. La pasante lo pegará en una hoja blanca y le agregará algunos detalles como los ojos y la boca en la cara de esa persona. Es así como se invitará a los niños a imaginar y crear sus composiciones sobre una hoja blanca con las figuras que deseen. Si es necesario los ayudarán a pegar y los animarán a terminar sus composiciones con detalles.
Cierre: por último, se le pedirá a cada niño que describa su composición y se les ofrecerá llevarse la hoja a sus casas.
Nota: en caso de que el niño no pueda trasladarse a la mesa de la sala, se le ofrecerá trabajar en su sillón con el apoyo de una carpeta
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Excelentes actividades y propósitos!!!
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