Planificación #7 Miércoles 04/03/15

Universidad Metropolitana

Facultad de Ciencias y Artes

Departamento de Ciencias de la Educación

Asignatura: Prácticas Educación No Convencional                                                        

Profesora: Audrey Prieto

Nombre de la estudiante: Francis Medina y Sabrina Di Benedetto

Centro de Pasantía: Hospital San Juan de Dios

Fecha: 04/03/15

Registro de Planificación

DIAGNÓSTICO         Las pasantes de la Universidad Metropolitana asisten a las instalaciones del Hospital San Juan de Dios para cumplir con sus prácticas no convencionales atendiendo a niños de hospitalización, oncología y consulta externa.        Las alumnas Francis y Sabrina ya han asistido a todas las áreas del Hospital y este miércoles esperan visitar nuevamente el área de hospitalización.         Las actividades que se lleven a cabo en dicha área deben ser actividades en donde la atención sea de manera individualizada, debido a que se trabaja con cada niño en su respectiva habitación, y así mismo actividades flexibles pues no se conoce con qué paciente se va a trabajar hasta el día de la pasantía. Además, deben ser actividades que no involucren o que no requieran de un esfuerzo físico o movimientos bruscos, debido a que son niños que están recientemente operados, por lo que deben caracterizarse por ser tranquilas e igualmente recreativas y pedagógicas, tales como: canciones, manualidades, juegos de mesa, cuentos, entre otras.       De esta manera, a continuación se presenta  la planificación tomando en cuenta lo anterior y ofreciendo actividades que le fomenten el desarrollo cognitivo y socioemocional de los niños, específicamente en relación a los componentes “autonomía” y “procesos matemáticos (serie numérica)”.

PROPÓSITO Y ÁREA DE DESARROLLO	ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS	RECURSOS
Propósito: Contar para designar cantidades Áreas de Desarrollo: Cognitiva - Procesos matemáticos (serie numérica) Socioemocinal - Autonomía	Inicio: se saludará al niño y se le dirá que hoy hay unos amigos que lo quieren conocer y se le preguntará si quiere ver quienes son. Las pasantes les enseñarán unas imágenes de unos monitos y les dirán el nombre de cada uno. Luego, se le comentará que estos hermanos monitos tienen una canción que le quieren enseñar. Desarrollo: las pasantes comenzarán a cantarles la canción “Cinco monitos saltaban en la cama” con el apoyo de unas cornetas. A medida que se vaya cantando, se animará al niño para que vaya diciendo cuántos monitos quedan, cuántos se cayeron, entre otras. Si el niño lo desea, se podrá repetir la canción para que esta vez la cante él con las pasantes. Cierre: para finalizar la actividad, se le podrá realizar preguntas como: ¿cuántos hermanos monitos eran?, ¿quién se cayó de primero?, ¿quién se cayó de último?, entre otras.	Cornetas Ipod Imágenes de monitos
Propósito: Contar para designar cantidades Áreas de Desarrollo: Cognitiva - Procesos matemáticos (serie numérica) Socioemocinal - Autonomía	Actividad # 2: Conjuntos por aquí... Conjuntos por acá Inicio: se le mostrará al niño una hoja con dos círculos y abajo de cada uno se encontrará una casilla con un número y se le preguntará que qué cree que pueda hacer él con esa hoja y esos círculos dibujados. Luego, se le comentará que el día de hoy va a poder realizar conjuntos de pastas y se le preguntará si quiere armarlos para así poder ayudar a los hermanos monitos a encontrar sus respectivos conjuntos a tiempo, antes de que su mamá se de cuenta del desorden que hicieron. Desarrollo: se le entregará al niño su respectiva hoja de conjuntos y su pasta para que pueda comenzar a realizar la actividad. A medida que vaya trabajando, las pasantes podrán ir preguntándole cuántos conjuntos ya tiene armados, cuál es el número mayor de ese conjunto, entre otras. Y así mismo contarán con él para certificar. Cierre: para concluir, se felicitará al niño por ayudar a los monitos a encontrar sus conjuntos. Nota: dependiendo de la edad del niño, se le entregará un signo de igual, mayor que y menor que, para que compare cada uno de los conjuntos con estos signos.	Hojas con círculos Pasta Pega líquida Signos de igual, mayor que y menor que.
Propósito: Realizar operaciones matemáticas Áreas de Desarrollo: Cognitiva - Procesos matemáticos (serie numérica) Socioemocinal - Autonomía	Actividad #3: Lanzo el dado y ¿qué me tocará? Inicio: para comenzar esta actividad se le comentará al niño que a los monitos les gustan tanto los números que crearon un tablero divertido para jugar. Se le enseñará el tablero y se le preguntará si desea jugar. Es así como se le pasará a explicar que le tocará lanzar el dado y hacer lo que especifique cada casilla del tablero. Se le entregará una pizarra que podrá usar de apoyo para resolver las operaciones y un objeto que lo representará a él en el tablero para avanzar. Desarrollo: se comenzará el juego, él lanzará el dado y empezará a avanzar realizando las operaciones que le corresponda a cada casilla; así mismo las pasantes tendrán las fichas de las operaciones o problemas y lo apoyarán durante su recorrido. Si es necesario lo ayudarán durante la resolución de cada operación con pistas o recordando junto a él las tablas de sumar, restar o multiplicar. Cierre: por último, cuando el niño haya culminado el recorrido, se le felicitará por su participación y se le preguntará si le gustó el tablero de los monitos y cuál casilla le gustó más o cuál casilla le gustó menos y entre otras. Nota: las operaciones de estas casillas podrán variar según el nivel cognitivo y edad del niño (podrán existir operaciones de 1, 2 o 3 cifras y problemas solo de sumas o restas)	Tablero Dado Pizarras mágicas Marcador de pizarra Fichas con las operaciones a realizar Fichas con los problemas a realizar
Propósito: Realizar operaciones matemáticas Áreas de Desarrollo: Cognitiva - Procesos  matemáticos (serie numérica) Socioemocinal - Autonomía	Actividad # 4: Diverti sopa de...NÚMEROS Inicio: se le preguntará al niño si alguna vez ha jugado a la sopa de letras y se le comentará que hoy jugará a una, pero será una sopa diferente ya que es la que le encanta a los hermanos monitos, es una sopa de números. Las pasantes le enseñarán la sopa de números y lo animarán a que describa que está viendo. Desarrollo: se le entregará al niño su sopa de números y se le explicará que primero deberá resolver las operaciones (ejemplo 45+65) y luego el resultado será el que deberá buscar en su sopa de números. Si es necesario las pasantes le realizarán un ejemplo para demostrar. El niño comenzará a jugar, las pasantes podrán ir preguntándoles: ¿cuántos resultados te faltan?, ¿cuántos ya encontraste?, entre otros. Cierre: para finalizar, se felicitará al niño por su trabajo y se le preguntará si le gusto jugar el juego preferido de los hermanos monitos, cuál operación fue más fácil de resolver y de encontrar, cuál fue más difícil, entre otras Nota: dependiendo de la edad del niño las operaciones podrán variar, podrán tener sumas y restas de 2 cifras, sumas y restas de 3 cifras o multiplicaciones.	Sopa de números Hoja con operaciones