Prácticas No Convencional- Francis Medina!!: Evaluación Planificación #7

El día miércoles 4 de marzo, mi compañera Sabrina y yo fuimos al área de hospitalización, tal como se había planificado.

Al llegar al mismo, nos dirigimos a hablar con la enfermera para que nos comentará sobre los pacientes que se encontraban. En ese momento, había 2 niños: una niña de 6 años y un niño de 11 años. Nos lavamos las manos y decidimos entrar de primero a la habitación de la niña de 6 años.

Al tocar la puerta, se encontraba viendo televisión junto con su mamá y se le preguntó primero si quería realizar unas actividades, a lo que accedió y entramos a la habitación. Se inició mostrándole unas fichas de números que iban del 1 al 10, las cuales se les enseñó de manera desordenada y se le pidió que fuera identificando los números que iba viendo. Luego se realizó la actividad de los conjuntos, en donde se le mostró una hoja con 2 círculos, y se le pidió que identificara los números que se encontraban en su hoja, los nombró diciendo 20 y 16, para este último, fue necesario darle una pista (diciéndole que es el número que viene después del 15), ya que se le había olvidado el nombre. Se pudo observar cómo a medida que Rodmary iba colocando la pasta, decía el número correspondiente en voz alta.

Al concluir la actividad, se le ofreció realizar la sopa de números, pero la misma fue modificada ya que en vez de realizar operaciones matemáticas, se le iba diciendo un número para que lo buscara en su sopa de números. Asimismo, se agregó ir nombrando los objetos que se encontraban dentro de la sala para que Rodmary los contara y buscara el resultado en su hoja, además luego se le dió la oportunidad de que ella misma nos dijera un número para que lo buscaramos en la sopa de números y también de que nos nombrara objetos para nosotros contarlos y encontrarlos en la hoja.

Luego se trabajó seriación con unas fichas de números, en donde se le mostraba a Rodmary una serie de números pero que se encontraba incompleta y ella tenía que encontrar el número que iba en el lugar correspondiente. Para finalizar, se jugó a adivinanzas de números, la cual consistía en darle una pista a Rodmary para que descubriera el número escogido (se le decía frases como: es un número que está antes del 10, es el número que viene después del 15, entre otras). Después nos retiramos de la habitación, despidiéndonos de Rodmary y de su mamá.

Por último, nos dirigimos a la habitación del niño de 11 años. Al entrar nos presentamos con él y con su papá, ambos llamados Miguel, y le preguntamos si quería hacer con nosotras un juego y dijo que sí. Luego, le preguntamos en qué grado estaba y al conocer que estaba en 6to grado, decidimos crear una nueva actividad. Le ofrecimos jugar Stop con las pizarras mágicas. Él ya sabía jugar Stop por lo que escogió las categorías que emplearíamos (Nombre, cosa, animal y fruta) y empezamos a jugar. Invitamos al papá a dictarnos la letra y realizamos varias rondas mientras contábamos los puntos en una hoja aparte, donde animábamos a Miguel a sumarlos mientras los escribíamos. Después nos despedimos del paciente, y su papá agradeció la actividad.

Anexos: