Planificación #9 Miércoles 18/03/15

Universidad Metropolitana

Facultad de Ciencias y Artes

Departamento de Ciencias de la Educación

Asignatura: Prácticas Educación No Convencional                                                        

Profesora: Audrey Prieto

Nombre de la estudiante: Francis Medina y Sabrina Di Benedetto

Centro de Pasantía: Hospital San Juan de Dios

Fecha: 18/03/15

Registro de Planificación

DIAGNÓSTICO         Las pasantes de la Universidad Metropolitana han realizado sus prácticas no convencionales en las instalaciones del Hospital San Juan de Dios durante este trimestre.        El próximo miércoles es el penúltimo día de visita, y luego de recorrer todas las áreas, las alumnas Francis y Sabrina asistirán de nuevo a “pediatría” que pertenece al área de consultas externas. Para lo mismo, pretenden planificar varias actividades tomando como base ciertas consideraciones desde lo vivenciado durante la primera visita a esta área.        Pediatría, como su nombre lo indica, es la sala de espera para aquellos niños que van a consulta pediátrica. Esta sala cuenta con un pequeño salón específicamente para el disfrute de los niños, y es allí donde las pasantes ejecutan actividades para ser de ese momento de espera, un momento de provecho y diversión para cada uno de los pacientes. Las actividades a ofrecer en la misma, deben ser, en su mayoría, actividades para niños pequeños, como: canciones, cuentos, títeres, manualidades, entre otras. Asimismo, deben ser actividades que permitan el trabajo en equipo ya que la atención que se brinda es grupal.       De esta manera, a continuación se presenta la planificación en busca de aprendizajes y recreación a través de actividades relacionadas al tema “colores” para promover las áreas del desarrollo cognitivo y del lenguaje.

PROPÓSITO Y ÁREA DE DESARROLLO	ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS	RECURSOS
Propósito: Comprender y expresar ideas a través del lenguaje oral Áreas de Desarrollo: Lenguaje	Actividad # 1: María y su mundo de colores Inicio: se invitarán a lo niños a sentarse en la mesa y se les comentarán que hoy conocerán a un invitado especial. Es así como se les enseñará al títere “María mundo de colores” y esta pasará a presentarse y a contar la historia de su vida. Desarrollo: seguidamente se contará un cuento sobre el arcoíris con apoyo del títere María y de la imagen del arcoíris, donde ella ira explicando que representa cada color y por qué ama tanto los colores, Cierre: por último, se les harán preguntas sobre el cuento que escucharon como: ¿cuántos colores tiene el arcoíris?, ¿qué representaba el color amarillo?, ¿qué color va después del rojo?, entre otras. Y luego, se les invitará a transportarse ese día al mundo de los colores para hacer otras actividades.	Títere “María mundo de colores” Imagen de arcoíris
Propósito: Realizar seriaciones a través de la representación gráfica Áreas de Desarrollo: Cognitiva - Procesos matemáticos (seriación)	Actividad # 2: Sellos y colores ¡A ESTAMPAR! Inicio: para comenzar esta actividad se le mostrará a los niños todos los materiales y se les preguntará qué creen que pueden hacer con estos. Luego de escucharlos, las pasantes les enseñará una hoja que ya contiene el comienzo de una seriación con los moldes ofrecidos y se les preguntará de qué manera se puede seguir con esa fila de sellos. Desarrollo: luego de realizar con todos ellos el ejemplo anterior y explicarles esa seriación, se le repartirá a cada uno una hoja y se les invitará a armar un patrón con los moldes de galletas y los colores que deseen. Se les podrá ir apoyando mientras los realizan y se les pedirá que completen la hoja que se les dio. Cierre: por último, cuando cada niño haya finalizado se les invitará a explicarle a María “mundo de colores” lo que hizo en su hoja (cuáles moldes uso y con qué colores estampó) y se les agradecerá por haber participado. Nota: las pasantes mediarán con los niños según su edad y según la seriación que puedan cumplir (podrán ofrecerle sólo un molde de galleta pero varios colores a los niños pequeños por ejemplo)	Títere “María mundo de colores” Hojas blancas Pinturas varias Moldes de galletas
Propósito: Realizar correspondencia uno a uno según cierto atributo Áreas de Desarrollo: Cognitiva - Procesos matemáticos (correspondencia uno a uno)	Actividad #3: Aros por aquí y por allá ¿donde irán? Inicio: las pasantes les mostrarán a los niños el material y dejarán que lo exploren libremente. Luego se les preguntará: ¿qué creen que pueden hacer con este material?, se les escuchará y con apoyo del títere  “María mundo de colores” se les comentará que ella les trajo este juego para que se diviertan y jueguen con ella.   Desarrollo: se les explicará que deberán colocar el aro de color en el tubo que corresponda (ejemplo: si el aro es de color amarillo, deberá colocarlo en el tubo de color amarillo) y se animará a los niños para que comiencen a jugar. Si es necesario las pasantes harán un ejemplo. Cierre: para finalizar, se contarán los aros encontrados de cada color y se les preguntará si les gustó jugar el juego favorito de “María mundo de colores” Nota: dependiendo de la edad de los niños, al tubo se le podrá agregar una ficha de número, la cual representará la cantidad de aros que deben colocar en el mismo. Además, se podrá ir realizando diversas preguntas como: ¿cuántos aros amarillos tienes?, ¿cuántos aros tienes en total?, entre otras.	Títere “María mundo de colores” Aros pequeños realizados en cartón de diversos colores (amarillo, azul y verde) Base realizada con un tubo de papel absorbente
Propósito: Desarrollo de la creatividad a través de la expresión artística Áreas de Desarrollo: Motricidad fina	Actividad # 4: Nuestro arcoíris divertido Inicio: se les mostrará a los niños la imagen del arcoíris de “María mundo de colores” y se animará a los niños a que nombre los colores a medida que las pasantes se los vayan señalando. Luego se les preguntará si ellos quisieran realizar su propio arcoíris. Desarrollo: las pasantes les enseñarán un papel bond, el cual tendrá dibujado la silueta del arcoíris y les dirán que este será su arcoíris y que para poder decorarlo utilizarán papel crepe. Se les colocará a su disposición cuadritos de papel crepe y la pega y comenzarán a decorar su arcoíris, para ello podrán utilizar como guía la imagen del arcoíris del mundo antes presentada. Cierre: para finalizar, se les comentará a los niños que ahora ellos podrán darle un significado a cada color de su arcoíris como hizo “María mundo de colores” con el suyo.	Títere “María mundo de colores” Imagen arcoíris Papel bond Papel crepe de varios colores Pega

Evaluación Planificación #8

El día miércoles 11 de marzo, mi compañera Sabrina y yo fuimos al área de oncología, tal como se había planificado. En la misma habían 4 niños: uno de 8 años, uno de 2 años, una de 1 año y una bebé de 6 meses.

Luego de saludarlos e instalarnos en la mesa para realizar varias actividades, se les invitó a sentarse. Se acercaron Carlos, el de 8 años, y Lucía la de 1 año. Con ambos se realizó la primera actividad sobre el cuento del canguro y luego se le presentó la caja de las figuras geométrica a la niña y una memoria de animales al niño.

Más adelante, llegó Jeremy, un niño de 5 años quien quiso jugar con la memoria de animales y ayudar a Carlos. Seguidamente, Carlos no se encontraba muy animado con este juego y se le invitó a armar un rompecabezas de superhéroes que su mamá le había traído. Luego de abrir este rompecabezas, Jeremy también quiso ayudarlo y empezaron a armarlo entre los dos mientras las pasantes los ayudaban.

Luego, Lucía se retiró de la mesa pues se fue a dormir a su sillón, y Carlos también se retiró para ir a comer. Jeremy continuó armando el rompecabezas hasta que lo completó. Se le felicitó por lo mismo y se fue a comer igualmente.

Minutos más tarde, Lucía se levantó y se reincoporó a la mesa, al igual que Jeremy que ya había terminado de comer y se les presentaron las figuras geométricas para hacer composiciones en las hojas blancas. Lucía realizó un castillo con ayuda de su mamá, y Jeremy una casa que luego completó con varios detalles a color. Seguidamente se unió a la mesa el niño de 2 años que ya había terminado de recibir su tratamiento y se le ofreció colorear por un rato.

Por último, las pasantes les agradecieron a cada uno por haber participado, se despidieron de todos los presentes y se retiraron de la sala.

Composición con figuras geométricas!!

Anexos:                                               

Rompecabezas listo!!

Castillo de Lucía!!

Planificación #8 Miércoles 11/03/15

Universidad Metropolitana

Facultad de Ciencias y Artes

Departamento de Ciencias de la Educación

Asignatura: Prácticas Educación No Convencional                                                        

Profesora: Audrey Prieto

Nombre de la estudiante: Francis Medina y Sabrina Di Benedetto

Centro de Pasantía: Hospital San Juan de Dios

Fecha: 11/03/15

Registro de Planificación

DIAGNÓSTICO         Las pasantes de la Universidad Metropolitana visitan el Hospital San Juan de Dios para cumplir con sus prácticas no convencionales atendiendo a los pacientes de hospitalización, oncología y consulta externa.        Las alumnas Francis y Sabrina esperan asistir nuevamente el área de oncología el próximo miércoles, y pretenden planificar las actividades tomando ciertas consideraciones desde lo vivenciado durante la primera visita a  esta área.        Las actividades que se les ofrezcan a los niños que se encuentran recibiendo tratamiento oncológico, deben ser actividades que no impliquen mucho movimiento o esfuerzo físico y que se puedan adaptar a ser realizadas tanto individualmente en los sillones como de manera grupal por si se pueden aproximar a la mesa que hay en la sala, es por eso que pueden ser actividades como: cuentos, manualidades, juegos de mesa, canciones, entre otras. Asimismo, será importante que estas actividades también sean flexibles para poder adaptarlas a las distintas edades de los pacientes que allí se encuentran, y que le garanticen al niño un momento de agrado y distracción desde el aprendizaje.           De esta manera, se presenta la planificación en base a lo anterior y con actividades que pretenden promover el desarrollo cognitivo y socioemocional de los niños, en cuanto a los componentes “autonomía” y “procesos matemáticos (serie numérica y figuras geométricas)”.

PROPÓSITO Y ÁREA DE DESARROLLO	ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS	RECURSOS
Propósito: Contar para designar cantidades Áreas de Desarrollo: Cognitiva - Procesos matemáticos (serie numérica) Socioemocinal - Autonomía	Actividad # 1:  Mamá canguro nos cuenta su historia Inicio: se iniciará la actividad saludando a los niños y enseñándoles un canguro, seguido las pasantes les preguntarán: ¿saben qué animal es?, ¿alguna vez lo habían visto?. Luego se les comentará que el día de hoy mamá canguro vino para presentarles a sus hijos. Desarrollo: las pasantes con apoyo de mamá canguro les dirán: “Miren a Rosita, la cangura, como desde lejos nos saluda. Con 1 salto ella se acerca y con 2, se sienta y nos cuenta que en su panza, calentitos, ¡lleva 3 pequeños canguros!” y animarán a los niños a contar los hijos. Luego, se continuará el cuento diciendo que un hijo se fue a comer y se les pedirá contar nuevamente, y así sucesivamente hasta que cada hijo se haya retirado y los niños hayan contado. Cierre: para finalizar, las pasantes les preguntarán si les gustó conocer a Rosita y a sus hijos y se les podrá hacer preguntas referentes, como: ¿cuántos hijos tenía Rosita?, ¿a donde se fue el primer hijo?, ¿a donde se fue el segundo?, entre otras.	Canguros de foami (3 hijos y una mamá)
Propósito: Reconocer el símbolo gráfico del número Áreas de Desarrollo: Cognitiva - Procesos matemáticos (serie numérica) Socioemocinal - Autonomía	Actividad # 2: paletas y números ¡A UNIRLOS! Inicio: para comenzar esta actividad se le mostrará al niño o al grupo de niños unos títeres de paletas de canguros (que simularán ser los hijos del canguro Rosita) y que tendrán un número en su barriga del 1 al 5. Seguidamente se les preguntará qué observan sobre estos canguros y de esta manera se repasará los números con ellos. Desarrollo: más adelante, se le mostrarán unas fichas de los números del 1 al 5 y se les invitará a pegarlas sobre los canguros que tienen tal número en su barriga para que cada uno recupere su número. Si es necesario se realizará una demostración y se les podrá ir preguntando ¿cuál número se parece a cuál? para guiarlos. Cierre: por último, cuando todos los canguros hayan recuperado su número, se les podrá felicitar por el trabajo hecho y se les invitará a ordenarlos del 1 al 5. Nota: en caso de tener niños más grandes, se pueden emplear fichas con la representación de la cantidad, es decir, en vez de entregarle una ficha de número se les dará una ficha que representa la cantidad que tiene el canguro en su barriga (ejemplo una imagen con 5 manzanas) para que asocien el número con la cantidad que éste representa. Asimismo, se podrá trabajar con números más grandes.	Títeres de paletas de canguros Fichas de números Fichas de objetos
Propósito: Aplicar criterios para agrupar objetos según sus atributos Áreas de Desarrollo: Cognitiva - Procesos matemáticos (figuras geométricas) Socioemocinal - Autonomía	Actividad #3: pegamos y despegamos ¿dónde irá? Inicio: se les mostrará el material a los niños y se le permitirá que lo exploren libremente, mientras las pasantes podrán ir preguntándoles: ¿habían visto estas figuras antes?, ¿qué figuras son?, ¿de qué colores son?. Luego se les comentará que Rosita el canguro necesita de su ayuda para poder encontrar el lugar correspondiente de cada figura, ya que sus hijos lo han desordenado.   Desarrollo: se les entregará una caja con las siluetas de varias figuras geométricas (círculos, cuadrados y triángulos) de diversos colores y también se les entregará  unas fichas de dichas figuras geométricas figura. Se animará al niño a que encuentre el lugar correspondiente de cada figura, si es necesario las pasantes harán un ejemplo. Cierre: para concluir la actividad, se contarán las figuras encontradas en la caja y se felicitará a los niños por ayudar a la mamá canguro a ordenar sus figuras geométricas. Nota: dependiendo la edad de los niños, se podrán ir realizando preguntas como: ¿cuántos círculos ya pegaste?, ¿cuántos triángulos te faltan por encontrar?, ¿cuántos cuadrados rojos tienes?, entre otras.	Títere mamá canguro Rosita Una caja con diferentes siluetas de las figuras geométricas con cierre mágico Figuras geométricas de cartulina con su respectivo cierre magico
Propósito: Utilizar las figuras geométricas para crear composiciones Áreas de Desarrollo: Cognitiva - Procesos  matemáticos (figuras geométricas) Socioemocinal - Autonomía	Actividad # 4: Imaginando y creando Inicio: para empezar se le enseñarán a los niños todas las figuras geométricas en la mesa, y tomando varias como ejemplo se le preguntará qué figura es o de qué color es. Desarrollo: en seguida, una de las pasantes tomará varias figuras y creará una composición, por ejemplo: tomará un círculo y le colocará arriba un triángulo y les comentará que es la cara de una persona con su sombrero en la cabeza. La pasante lo pegará en una hoja blanca y le agregará algunos detalles como los ojos y la boca en la cara de esa persona. Es así como se invitará a los niños a imaginar y crear sus composiciones sobre una hoja blanca con las figuras que deseen. Si es necesario los ayudarán a pegar y los animarán a terminar sus composiciones con detalles. Cierre: por último, se le pedirá a cada niño que describa su composición y se les ofrecerá llevarse la hoja a sus casas. Nota: en caso de que el niño no pueda trasladarse a la mesa de la sala, se le ofrecerá trabajar en su sillón  con el apoyo de una carpeta	Figuras geométricas de diferentes colores y tamaños hechas de cartulinas Hojas blancas Pega Colores