Planificación #1 Miércoles 21/01/15

Universidad Metropolitana

Facultad de Ciencias y Artes

Departamento de Ciencias de la Educación

 

Asignatura: Prácticas Educación No Convencional                                                                 
Profesora: Audrey Prieto
Nombre de la estudiante: Francis Medina
Centro de Pasantía: Hospital San Juan de Dios
Fecha: 21/01/15

Registro de Planificación

DIAGNÓSTICO Durante las prácticas de Educación No Convencional, las pasantes de la Universidad Metropolitana desarrollarán la atención pedagógica en 3 áreas del hospital: Consultas externas (o salas de espera), Oncología y Hospitalización. Sin embargo no conocerán con certeza en donde trabajarán hasta el día de visita, por lo que esta semana planificarán actividades que se puedan adaptar a cada área y en relación al tema Animales por ser el acordado junto a las demás pasantes. Cada área atiende niños de 0 a 18 años de edad. En Consulta externa se encontrarán aquellos que estén esperando ser atendidos por citas o control, generalmente sentados en la sala de espera o pasillos y junto a sus respectivos familiares. En Oncología están aquellos que reciben el tratamiento y se encuentran sentados en sillones individuales dentro de una grande sala y de igual manera con sus representantes. Y por último, en Hospitalización se encuentran los niños en período post-operatorio y cada uno en una habitación junto a sus familiares. Es así como las siguientes actividades se podrán desarrollar tanto en pequeños grupos como por niños individualmente, y en cada una de las áreas nombradas anteriormente.  Asimismo, en cada actividad se busca fomentar el desarrollo socioemocional, cognitivo, psicomotor y del lenguaje de cada uno de los niños al momento de estar realizándolas.

PROPÓSITO Y ÁREA DE DESARROLLO	ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS	RECUROS
Área de desarrollo: -Socioemocional   Propósito: -Decir y reconocer su nombre. -Relacionarse con otros. -Expresar libremente gustos y preferencias.	Actividad # 1: Nos divertimos con nuestros nombres   Inicio: se iniciará la actividad invitando a los niños a sentarse. Una vez que estén todos sentados la pasante les dará las buenas tardes y les dirá: “¡Waoo, cuántos niños hay el día de hoy!, nos tenemos que aprender el nombre de todos nuestros compañeros”. Para ello la pasante les propondrá un juego para que así cada uno diga su nombre y también comente el animal que más le guste. Asimismo, la pasante les comentará que deben estar muy atentos de los nombres de cada uno de sus compañeros porque es importante que se los aprendan para así conocerlos. Desarrollo: la pasante tendrá en sus manos una pelota de plástico, y les dirá: “esta pelota es mágica, ella tiene unos poderes, no le gusta que la aprieten mucho, se enfada cuando eso le ocurre y entonces ¡nos empezará a quemar!”. Se les comentará a los niños que deben ir pasando uno a uno la pelota, de mano en mano; para ello no la pueden lanzar muy fuerte para no golpear ni lastimar a ningún compañero que tienen alrededor, a medida que la van pasando deben decir su nombre y su animal favorito, recordándose de que no la pueden apretar mucho porque si no la pelota se va a enfadar y usará su poder. Primero comenzará la pasante para así demostrar lo que tienen que hacer diciendo: -“me llamo Francis y me gustan las tortugas” y se la pasará al niño que tenga a su lado para poder comenzar con la actividad.  Se irá pasando la pelota hasta que llegue nuevamente a la pasante, para que así se presenten todos los niños.   Cierre: luego de que todos se hayan presentado, la pasante los invitará a que se observen todos, que vean a los compañeros que están alrededor de ellos y les pedirá que digan el nombre del compañero que tienen a sus lados, para que así se vayan conociendo cada vez más.	·         Pelota
Área de desarrollo: -Cognitivo   Propósito: -Contribuir al reconocimiento de los diversos animales. -Propiciar la memoria, atención, y afinar la discriminación visual por medio del juego de la memoria	Actividad # 2: Diverti memoria Inicio: la pasante iniciará la actividad dándole las buenas tardes al niño y les mostrará unas fichas de animales, en donde lo animará a que identifique cual es cada animal que le irá mostrando. Una vez que el niño comente cada ficha, la pasante le comentará que el día de hoy jugarán memoria, para identificar si el niño ya ha jugado memoria le preguntará: “¿alguna vez has jugado memoria?, ¿sabes cómo se juega?”. En caso de que el niño no lo haya jugado nunca la pasante le dará las indicaciones necesarias para poder comenzar a jugar. Desarrollo: una vez conversado, la pasante colocará sobre la madera (la cual será la mesa que se encuentra en las habitaciones para poder comer) las fichas de animales volteadas. Se iniciará el juego, en donde se jugará turno por turno, primero el niño y luego la pasante. Si el niño tiene un impedimento para poder manipular las fichas por sí mismo, la pasante lo ayudará volteando ella la ficha que el niño le indique. Jugarán las rondas que el niño pida y desee.   Cierre: una vez que hayan jugado varias rondas, la pasante le pedirá al niño que mencione algunos de los animales que se encontraban en las fichas, como también el niño podrá comentar cuál de todos los animales de las fichas es su favorito. Para concluir, se felicitará al niño por su esfuerzo  Nota: en caso de que a la pasante le toque estar en consulta externa en donde hay una cantidad mayor de niños, la actividad igualmente se llevará a cabo, en donde se agregará más fichas.	·         Fichas de animales
Área de desarrollo: -Cognitivo Propósito: -Desarrollar la capacidad de observación y concentración, en cuanto escuchar la ficha que salió y observar que se encuentre en su cartón de bingo.  -Propiciar la memoria, atención, y afinar la discriminación visual y auditiva a través del juego del bingo.	Actividad #3: Bingo ¿Qué animal me tocará? Inicio: se iniciará la actividad comentándoles a los niños que hoy jugarán bingo, a continuación la pasante tomará un cartón de bingo se los mostrará y les preguntará: -“¿saben cómo se juega?, ¿alguna vez lo han jugado?”, si alguno dice que sí, la pasante le dará la oportunidad de que lo explique y lo irá apoyando en caso de que sea necesario. Si por lo contrario, ninguno ha jugado bingo  la pasante les dará una explicación para que sepan cómo deben jugar. Desarrollo: una vez dada la explicación, se les repartirá a cada uno su cartón de bingo y se les preguntará: -“¿Qué observan en esos cartones?, ¿Qué animal tienes tú?, ¿cuántos animales tienes tú en tu cartón?”. Para poder dar inicio a la actividad, la pasante le entregará a cada niño fichas de foami suficientes para poder tapar los animales que se vayan nombrando. Para poder dar certeza de que todos hayan entendido como jugar, se hará una ronda de ejemplo para así comprobar que todos estén claros de cómo se debe jugar y aclarar las dudas que sean necesarias. Luego, se le mostrará una bolsa mágica en donde se les dirá que aquí están las fichas que se deben ir sacando una a una para saber que animal deben buscar en su cartón. Se le dará la oportunidad a cada niño de sacar una ficha de la bolsa mágica, tendrá que observarla y decirle a sus compañeros que animal salió, los demás jugadores deben observar que ficha salió para ver si la tienen en su cartón y poder taparla con su respectiva ficha de foami. Si es necesario, la pasante ayudará aquellos niños que tengan impedimentos para poder jugar. Cierre: cuando uno o varios jugadores hayan completado su cartón completo significa que han ganado esta ronda. La pasante los invitará  a que muestren su cartón y nombren que animales están en su cartón y digan el animal que más le gusta de su cartón. Tomando en cuenta la edad de los niños, se les podrá pedir que hagan una oración con su animal favorito. Para concluir se felicitará a cada uno por su esfuerzo. Nota: en caso de que a la pasante le toque estar en el área de hospitalización, la actividad igual se puede llevar a cabo ya que podrá jugar el niño, se puede invitar a jugar al familiar que lo acompañe y también puede jugar la pasante con su compañera Sabrina que es su pareja durante las pasantías.	·         Cartones de bingo de animales. ·         Fichas de foami ·         Bolsa mágica
Área de desarrollo: -Psicomotor fino Propósito: -Fortalecer la motricidad fina, al decorar su dibujo -Reforzar la psicomotricidad fina de manera lúdica.	REPERTORIO DE ACTIVIDADES Actividad Extra: Decoro mi animal Inicio: para dar inicio a la actividad la pasante invitará a que los niños se sienten, les mostrará las hojas y los materiales que van a utilizar en esta actividad y les preguntará: “¿qué observan en estas hojas?, ¿Qué creen que hagamos hoy con todos estos materiales?”, la pasante escuchará a cada uno, si es necesario se les recordará que es importante escuchar a nuestros compañeros y respetar el turno de los demás. Luego de que hayan conversado, la pasante les explicará que cada uno podrá decorar su animal con el material que deseen y que es muy importante compartir con todos nuestros compañeros los materiales que tenemos. Desarrollo: se les entregará a cada uno un dibujo, para ello se les pedirá a los niños que cierren los ojos y que cuando los abran conseguirán el dibujo que ellos mismos van a decorar. Una vez que abran los ojos comenzarán a decorar a su animal, tendrán todo el material a su disposición, en caso de que sea necesario se les recordará que los materiales se deben compartir con todos. La pasante  irá observando el trabajo de cada niño, si es necesario brindará ayuda a aquel que lo necesite. Cierre: una vez que todos terminen de decorar su animal, la pasante le pedirá a cada uno que muestre el animal que le toco y que diga que materiales utilizó, así sucesivamente con todos los niños que trabajaron. Para finalizar, se felicitará a todos por el trabajo realizado y por lo bonito que trabajaron.	·         Hojas con dibujos de animales ·         Colores ·         Papel crepé ·         Papel celofán ·         Pega
Área de desarrollo: -Psicomotor fino -Socioemocional   Propósito: -Contribuir con el refuerzo de la motricidad fina de manera lúdica.   -Lograr un sentimiento de valoración positiva de sí mismo (a).	Actividad Extra: Nos moldeamos en plastilina Inicio: para dar inicio a la actividad la pasante saludará al niño y le mostrará las diversas plastilinas que usarán, se le dará la oportunidad al niño de que exploré la plastilina por sí solo, luego la pasante le comentará: -“¿Qué más crees que podemos hacer con la plastilina?, ¿te quieres hacer a ti en plastilina?, ¡a mí me gusta hacerme en plastilina, podemos los dos hacernos!”. Desarrollo: tanto el niño como la pasante comenzarán a moldearse en plastilina, para ello trabajarán sobre hojas blancas para así no ensuciar. A medida que van trabajando, la pasante le podrá ir preguntando: -“¿de qué color es tu cabello?, ¿Qué parte de tu cuerpo te falta por moldear?”. Cierre: una vez que el niño culmine de moldearse la pasante le pedirá que le muestre su trabajo realizado y le dirá que cada persona es única y especial, cada uno vale mucho, todos somos un tesoro. Para finalizar, la pasante felicitará al alumno por el trabajo realizado.	·         Diversas plastilinas de colores variados ·         Hojas blancas
Área de desarrollo: -Cognitivo -Lenguaje   Propósito: -Contribuir al reconocimiento de los diversos animales y su ecosistema. -Comentar ilustraciones, imágenes.	Actividad Extra: ¿Qué animal me saldrá? Inicio: la pasante iniciará dándole las buenas tardes a los niños y les mostrará una bolsa mágica y les preguntará:- “¿Qué creen que pueda tener aquí adentro?” la pasante escuchará a todos los niños. Luego les comentará que en esta bolsa mágica se encuentran unas fichas de animales, en donde cada uno deberá mete la mano y sacar una ficha, después de que saque la ficha dirá el nombre del animal que le salió en voz alta y se la mostrará a sus compañeros. Después con ayuda de sus compañeros colocará al animal en el ecosistema que le corresponda si es acuático o terrestre. Desarrollo: una vez dada la explicación la pasante realizará un ejemplo para que la actividad quede mucho más clara, meterá la mano en la bolsa mágica, sacará una ficha dirá el nombre del animal y lo clasificará en el cartel correspondiente. Seguida de esta demostración, la pasante escogerá a un niño para que pueda meter la mano y sacar la ficha y realizar el procedimiento antes explicado. A medida que se vaya jugando la pasante podrá preguntar: -“¿habían visto este animal antes?, ¿el pez es más grande que el elefante?”. Cierre: una vez que se hayan terminado las fichas, la pasante les ofrecerá a cada niño unas hojas blancas y les comentará que ahora cada uno puede realizar el dibujo de su animal favorito visto en las fichas, para ello utilizarán colores. Cuando terminen cada uno mostrarán el dibujo de su animal.	·         Bolsa mágica ·         Fichas de animales ·         Cartón con ecosistema terrestre y acuático ·         Hojas blancas ·         Colores